Autres temps, les mots changent de paradigmes suivant les époques.

Dans d’autres bâtisses, le mot “école” a remplacé “maison” pour l’une et le mot collège figure sur l’autre. ‘L’une a été publique et laïque suivant la volonté forte du moment. L’autre portant le nom de collège porte les traces de son histoire : la couronne note bien que c’était un collège royal , réservé donc au cursus secondaire ; ce cursus secondaire a une autre signification que celle donnée aujourd’hui ; dans ces collèges royaux étaient enseignées des matières nobles, du niveau élémentaire voire avant jusqu’aux classes permettant l’accès aux universités ; le peuple, lui,  était enseigné de matières primaires et il faut noter que cette expression dure toujours ! Il n’était pas rare, dans les petits bourgs, que les élèves des collèges royaux étaient scolarisés aux étages et le bas peuple au rez-de-chaussée ; la symbolique est toujours présente..

Toutes les bâtisses de l’époque marquent la volonté de construire un système éducatif, différent selon les obédiences mais cette volonté a permis d’atteindre les campagnes les plus lointaines ; bien sûr, il y eut des travers dans ce mouvement d’institutionnalisation mais on peut sans doute considérer que la scolarisation a laissé plus de traces positives que négatives.

  Les difficultés scolaires d’aujourd’hui ne peuvent-elles pas être prises en compte ? Si sûrement, comme on les a prises à bras-le-corps à cette époque.

Toujours une question de volonté politique et d’orientation budgétaire!!!!!

 Oui l’effort a été immense pour les petites communes contraintes de consacrer un budget aux constructions mais l’Etat offrait des conditions avantageuses. Dans toute la France, des bâtiments se sont élevés portant la mention “Maison d’école”. Si plus tard, elles sont devenues sur le papier, école publique ou privée,  elles continuaient à porter les gravures sur les murs de leur première dénomination. En suivant certains parcours au bord des eaux, j’ai eu la surprise de constater que la région de Dijon comptait encore de nombreuses bâtisses de ce genre ; parfois abritant encore des écoles privées ou publiques, elles témoignent de la volonté des gouvernants de l’époque de proposer au peuple d’acquérir du savoir sur les choses et en quelque sorte de permettre de voir le monde différemment.

En 2012 et depuis quelques années, on voit l’Ecole, de la maternelle au lycée, attaquée par ses gouvernants au lieu de proposer des améliorations. Ont-ils oublié que leurs ancêtres ont bénéficié de ce tremplin et du haut de leur siège, ne pourraient-ils pas clamer que le savoir est nécessaire, que l’expérience est nécessaire, que les deux se complètent mais malheureusement, on entend surtout des propos disant que l’école ne sert à rien, ou que celle-ci ne prépare pas au travail.

Peut-être faudrait-il d’abord définir les missions qu’on veut bien lui attribuer ; alors les parents et les enseignants seraient au clair .

La maison d’école traduisait clairement le rappel du foyer tout en instruisant. Le versant institutionnel est devenu plus important par la suite mais marquer sur la pierre “maison d’école” avait beaucoup de sens. Dans combien de villages cherche-t-on maintenant pendant longtemps l’école car elle n’est tout simplement pas indiquée. Autre temps, autre sens !   Le musée est indiqué, le restaurant aussi mais pas l’école!!!!!!

c’était une petite colère du jour !

Je vous laisse regarder attentivement cette photo de “maison d’école”………………………

Une association créée en 1978 par Yann Brékilien et ses amis cornouaillais. Elle regroupe actuellement des auteurs, écriveurs et écrivains, éditeurs également,  de la “toute” Bretagne et de bien ailleurs ; ce qui les fédère est écrit dans les premières lignes de l’association dite aussi A.E.B.(association des écrivains bretons) :

“Qu’ils soient bretons, qu’ils résident en Bretagne, ou écrivent sur la Bretagne, les écrivains bretons partagent un même amour du pays et un idéal commun : faire revivre la culture en Bretagne, riche de son ouverture sur le monde. Dès les débuts de l’Association, l’exemple avait été donné par des auteurs comme Henri Queffélec ou Per-Jakez Hélias, aujourd’hui disparus.”

C’est dimanche 5 novembre, au pays même de Per-Jakez Hélias que l’association réunie en A.G., a, par ses représentants, affirmé son dynamisme, ses lignes directrices et affiché une grande vigueur. Forte de l’augmentation de ses adhérents, de leur présence affective sur les salons, de la renommée de nombre d’entre eux, elle a aussi affiché son partenariat avec l’Institut Culturel de Bretagne et son ouverture sur le monde.

Un cèdre a été planté, comme les années précédentes . Cette fois, il prend ses racines devant la salle P.J. Hélias ; c’est aussi un bon départ pour une randonnée sur le parcours de 11 km entre chemins creux, menhirs s’élevant au milieu d’arbres qui semblent marcher, penchés qu’ils sont sûrement sur l’ombre de l’auteur, affirmant leur orgueil d’être encore présents, témoins du temps qui passe. Des extraits du “Cheval d’orgueil” jalonnent le parcours et l’on se berce encore du conte que l’on vient d’entendre à mi-voix lorsque l’on reprend le pas.

C’était une belle journée, durant laquelle on a pu visiter la maison de l’écrivain. La voix de Monsieur Jean-Jacques Hénaff nous a aussi guidés et elle a aussi beaucoup conté sur la “Maison Hénaff”,  autre fleuron de ce territoire.

La voix de Gérard Lomenec’h a chanté des chansons des Ducs de Bretagne. Puis nous avons  entendu la remise des prix littéraires dont Le Télégramme de Brest fait un large écho.